Para la elección del tema se nos pidió en curso propedeútico de la UnaDM:
- De la lista de películas, seleccionar una para verla completa.
- Identificamos cuál es el proceso que siguió la investigación que presenta y tomamos nota de ello.
El personaje principal se decreta un conocedor de la ciencia de la muerte al observa los rasgos característicos de personas cuando fallecen. Haciendo observaciones exhaustivas a los cadáveres con instrumental especializado para realizar dicha investigación. En la historia comienza a realizar una investigación, tras la muerte un deportista del fútbol americano al observar su deceso no resultaba posible para su edad estilo de vida. Al desconocer el tema en cuestión empieza a realizar tanto investigación de campo como documental. Empezó a tomar nota de todo ello. Comparo la información con otros expertos, al pedir su opinión. Hasta llegar a un nuevo descubrimiento, nombrarlo publicarlo en revistas científicas. Aunque dentro del transcurso de la su investigación se creyó que no tenia relevancia el tema por ausencia de hallazgos. Nos damos cuenta como el conocimiento tiene sus ventajas y desventajas, pues al plantarse a la NFL que su objetivo era conocer los riegos de jugar dicho deporte, a nuestro personaje entra en conflicto, pues había resulto el problema pero le consto decir lo que pasa realmente pues muchas veces nos encontramos trabas en las investigaciones. Creo que lo que mas rescato es el reconocimiento que se merece el investigador que esta en busca de la verdad para facilitar cierto aspecto de la vida de un ser humano.
- Elegir un tema relacionado con el campo profesional del programa educativo que deseamos cursar.
Tema: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER LA ENSEÑANZA DE LOS PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS EN TERCER GRADO DE PRIMARIA
Delimitación del tema
Las matemáticas surgieron en tiempos remotos por la necesidad del ser humano de contar, agrupar distintos objetos y sobre todo medir el tiempo, y los métodos que utilizaban sin duda prevalecen son: los dedos de la mano, piedras, palos. Pero fue cuando empezaron a escribir, que se dieron cuenta que los números eran importantes en su vida, emplearon los primeros números naturales (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9), los cuales se conocen hasta nuestros días. Pero el hombre no solo buscó cuantificar objetos, describir si se tiene pocos o muchos, si no manipuló dichas cantidades, pasando a describir la realidad circundante a actuar sobre ella, imaginar una realidad transformada, analizando esta situación y otras, creo procedimientos como: la adición, sustracción, multiplicación y división.
Son estas dos ultimas operaciones básicas matemáticas se convierten en un reto para alumnos del tercer grado de primaria, que se abordan con el tema problemas multiplicativos. En la educación donde perfeccionan los conocimientos básicos es necesario que los maestros manejen y desarrollen estrategias adecuadas para su apropiamiento, esto da pie a la importancia de conocer como se está desarrollando la enseñanza a partir de la diversidad de contextos sociales. En el actual enfoque de enseñanza de las matemáticas para que los alumnos puedan solucionar los problemas es necesario poner en juego conocimientos, habilidades y actitudes, elementos que constituyen una competencia.
A partir de esta propuesta, los alumnos y el docente se enfrentan a nuevos retos que reclaman actitudes distintas frente al conocimiento matemático e ideas diferentes sobre lo que significa enseñar y aprender. No se trata de que el docente busque las explicaciones más sencillas y amenas, sino que analice y proponga problemas interesantes, debidamente articulados, para que los alumnos aprovechen lo que ya saben y avancen en el uso de técnicas y razonamientos cada vez más eficaces.
El modelo de aprendizaje centrado en la construcción del saber por el alumno, habrá de partir de sus propias concepciones para ponerlas a prueba en distintas situaciones, con distintos obstáculos, para mejorarlas, modificarlas y construir otras nuevas. Para la enseñanza de la multiplicación y división es necesario que el maestro diseñe situaciones de la vida diaria, con una secuencia de actividades que inviten a la reflexión, al análisis, a la confrontación, en la búsqueda de soluciones a los problemas que se plantean.
Conforme a lo que se sabe del tema dentro del ámbito escolarizado, el docente en formación a través de esta investigación pretende dar sentido y proximidad al desarrollo de las operaciones a las que el niño se expone, para superar los problemas multiplicativos (multiplicación y división). Se propone de esta manera que los conocimientos y dominio de las técnicas básicas del cálculo se aprendan e interioricen de una manera natural, ya que el contexto donde se desarrollan todas las actividades deben ser familiar para los alumnos de esta edad.
Conforme a lo que se sabe del tema dentro del ámbito escolarizado, el docente en formación a través de esta investigación pretende dar sentido y proximidad al desarrollo de las operaciones a las que el niño se expone, para superar los problemas multiplicativos (multiplicación y división). Se propone de esta manera que los conocimientos y dominio de las técnicas básicas del cálculo se aprendan e interioricen de una manera natural, ya que el contexto donde se desarrollan todas las actividades deben ser familiar para los alumnos de esta edad.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Buscar información sobre el aprendizaje de las matemáticas con el actual enfoque basado en competencias en bibliografía diversa.
Utilizar materiales didácticos variados que motiven al aprendizaje de los problemas multiplicativos.
- Elaboración del plan de investigación documental y de campo que realizaremos en las próximas sesiones.
